miércoles, 13 de junio de 2007

INDICE

INDICE

CURRICULUM DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

-FUNDAMENTACIÓN

-NIVELES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

* SOCIALIZACION

a) Introduccion.
b) Objetivos Generales.
c) actividades sugeridas.

* PSICOMOTROCIDAD

- Gruesa
- Fina
-Esquema Corporal

a) Introducción.
b) Objetivo general.

*PSICOMOTROCIDAD GRUESA

a) Descripción.
b) Objetivos.
c)actividades sugeridas

* MOTOR FINO

a) Descripción.
b) Objetivo.
c)actividades sugeridas

* ESQUEMA CORPORAL

a)Descripción.
b) Objetivos.
c)actividades sugeridas

*HABITOS E HIGIENE PERSONAL

a) Introducción.
b) Objetivos generales.
c)actividades sugeridas


* VISUAL

a) Descripción.
b) Objetivos.
c)actividades sugeridas

* AUDITIVA

a) Descripción.
b) Objetivos.
c)actividades sugeridas

* GUSTATIVA Y OLFATIVA

a) Descripción.
b) Objetivo.
c)actividades sugeridas

* SOMESTESICA (tacto y sus variantes)

a) Descripción.
b) Objetivos.
c)actividades sugeridas

* CINESTESICA Y PROPIOCEPTIVA (equilibrio, postura y movimiento)

a) Descripción.
b) Objetivo.
c)actividades sugeridas

* HABLA

a) Intrducción.
b) Objetivo general.
c)actividades sugeridas

* APRESTO

- Pensamiento Matematico
- Lecto-Escritura
- Conocimiento de la Naturaleza

a) Descripción.
b) Objetivo.
c)actividades sugeridas

* APRESTO AL PENSAMIENTO MATEMATICO

a) Descripción.
b) Objetivo.
c)actividades sugeridas

* APRESTO A LA LECTO-ESCRITURA

a) Descripción.
b) Objetivo.
c)actividades sugeridas

* CONOCIMIENTOS DE LA NATURALEZA

a) Descripción.
b) Objetivos.

CURRICULUM DE ESTIMULACION TEMPRANA


Este curriculumes un compromiso responsable de crear actividades que favorezcan el desarrollo integral de los niños de mejorar, extender e integrar los servicios que se prestan a la poblacion infantil y de controbuir mas acertada y efectivamente a que todos los niños tengan derecho al mas amplio bienestar y a las mayores oportunidades de crecer sin limitacion alguna.

DEFINICION DE ESTIMULACION TEMPRANA

La estimulacion es dar información que puede ser recibida por los sentidos. La riqueza de estimulos, intensidad, frecuencia y duración adecuada, producen un buen desarrollo al cerebro.

Temprana: es antes de lo que la sociedad cree necesario para llegar a la madurez neuronal.


OBJETIVOS DE ESTIMULACION TEMPRANA




1.- Las condiciones necesarias al niño desde su nacimiento para asi favorecer su crecimiento y desarrollo
2.- Proporcionar todos los instrumentos basicos que hagan estimulacion en los procesos de maduración y aprendizaje para favorecer su crecimiento y desarrollo
3.- Orientar el espiritu de observación y curiosidad del niño
4.- Motivar al niño para participaren acciones de bienestar: union familia, escuela, comunidad, etc.
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FUNDAMENTACION



La evolución del ser humano en su vida emocional, intelectual y social concide con cambios de tamaño, de composición en los tejidos de aparición y desaparición de rasgos fisiólogicos.

Muchos medicos, psicólogos y educadores utilizan los conceptos de
crecimiento y desarrollo para señalar los cambios que se operan en el ser humano.

En este momento nuestro objetivo radica en los seis primeros años de vida, osea la etapa preescolar. Durante este periodo, el conocimiento de los niños requiere investigación de los diversos factores que influyen en el crecimiento y desarrollo fisico, mental y social y la manera como estos factores se interrelacionan. En términos generales, el niño se caracteriza por una variación en la tasa de crecimiento, desarrollo de las destrezas motrices, especialmente en las áreas de coordinación
motora gruesa, agudización de la discriminación perceptiva y ejercitación de sus musculos más finos con mayor regularidad.

El niño forma parte activa de la comunidad de individuos sociales en tanto aplica estructuras operativas a una variedad de problemas fisicos y sociales. Esperamos que a medida que los niños crezcan estarán mejor preparados para trabajar en los problemas que mas interesan a la sociedad, y que sin crear emergen de las condiciones cambiantes de la vida moderna.

El niño debe ser expuesto progresivamente al medio cultural, para que aproveche las oportunidades de aplicar sus habilidades intelectuales, pues la realidad social es una parte del medio donde cada niño crece y es la integración con sus iguales, las primeras relaciones personales, las que ayudarán a crecer intelectual y socialmente.


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NIVELES DE ESTIMULACION TEMPRANA






Estas metas estan propuestos en relación a los ciclos o niveles (Preescolares 1, 2, 3) establecidos en el programa de Estimulación Precoz, de acuerdo con las edades e intereses de los niños. Dichas metas y capacidades deben ser logradas con la ayuda del maestro y la participación activa de los padres, para favorecer el desarrollo e integración del infante en la sociedad.

* PREESCOLAR 1 (0-18-24 meses aproximadamente.

1.- Favorecer la adaptación al ambiente.

2.- Desarrollar el control postural practicando ejercicios de psicomotrocidad gruesa-fina.

3.- Iniciar la practica de actividades de la vida diaria.

4.- Lograr la participación en actividades ludicas y de socialización.

* PREESCOLAR 2 (2-4 años aproximadamente).

1.- Reconocer su medio familiar, el de la escuela y el de la comunidad.

2.- Favorecer la coordinación gruesa, fina y el equilibrio de todo su cuerpo.

3.- Enriquecer el lenguaje a través del juego, la socialización y la musica.

4.- Promover la ejercitación sensoperceptual.

* PREESCOLAR 3 (4-6 años aproximadamente).

1.- Valorar su núcleo familiar y su participación como miembro de el.

2.- Iniciar su independencia en el desplazamiento del hogar a la escuela y otros lugares de la comunidad.

3.- Valorar su cultura.


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SOCIALIZACION



INTRODUCCIÓN

Es un proceso socio cultural permanente, mediante ella el individuo aprende los diferentes papeles, habitos, pautas y comportamientos necesarios para la vida colectiva.

OBJETIVOS GENERALES

* Proporcionar los medios para ayudar a la adaptación y la socialización del niño en el ambiente que se desemvuelve.

* Fomentar los valores eticos y civicos, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS.

OBJETIVOS ESPECIFICOS


Esprexar afectos dentro del nucleo familiar.

ACTIVIDADES


Sugiera a los padres y a los demas miembros de la familia que acaricien, besen y conversen con el niño, mientras practican actividades de la vida diaria.

RECURSOS


Miembros de la familia.


OBJETIVOS ESPECIFICOS


Identificar los miembros de la familia y sus roles

ACTIVIDADES


Prepare un album con fotos de la familia
Organice fiestas
Promueva juegos
Dibujar miembros de la familia

RECURSOS


Mde la familia
Fotos
Albumes.


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PSICOMOTROCIDAD




INTRODUCCIÓN

El niño durante su evolución plantea la necesisdad de adquirir habilidades psicomotoras, que le permitan su desarrollo integral.

MOTOR GRUESO: Que favorece en el niño el desarrollo del motor y buen equilibrio del cuerpo
MOTOR FINO: Que favorece la coordinación visomotora
ESQUEMA CORPORAL:Que permite al niño conocerse a si mismo.

OBJETIVO GENERAL:

Facilitar la integración social del niño a traves del control motriz, favoreciendo su aprendizaje y su mejor desenvolvimiento en las tareas cotidianas y en la vida laboral.

ACTIVIDAES SUGERIDAS MOTOR GRUESO

OBJETIVOS



Controlar la cabeza en posición boca abajo, boca arriba y sentado

ACTIVIDADES SUGERIDAS



Acueste el niño boca arriba y presentele objetos llamativos en linea media y hacia los lados

Roce suavemente la parte opuesta del cuello hacia donde deja la cabeza.

Realizar las actividades anteriores boca abajo, boca arriba y sentado

RECURSOS

Obejetos de colores llamativos



MOTOR FINO

OBJETIVOS ESPECIFICOS



Mover las manos y los dedos

ACTIVIDADES SUGERIDAS



Cante con el niño y motivelo para que alñ compas mueva las manos y los dedos

Logre que imite con las manos el vuelo de los pajaros, aviones u otros

invitelo a realizar ejercicios con las manos

Organice juegos con cantos


RECURSOS


Canto



ESQUEMA CORPORAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS



Identificar su esquema corporal

ACTIVIDADES SUGERIDAS



Invite al niñoa mirarse en el espejo

acueste al niño sobre un papel y dibuje el contorno de su esquema corporal

Guielo a pintar su esquema corporal

Orientelo a señalar el dibujo

Brindele la oportunidad de identificvr y señalar las partes de su cuerpo mediante juegos.

Invitelo a escuchar cuentos, adramatizar los personajes y escenas del cuento.

RECURSOS



Espejo

Papel manila

Crayones

Cantos

juegos


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HABITOS E HIGIENE PERSONAL



INTRODUCCIÓN

Todas las personas a cargo del cuidado del infante, deben prepararlo en la adquisición y en el establecimiento de su personalidad. Se inicia el area con actividades para bebes y se prosigue con niños hasta de 5 y 6 años. El aseo de las manos al comer y el uso correcto de los utensilios, son practicas que se sigieren para que el niño logre una total independencia. Tambien se hace énfasis en la higiene corporal, los hábitos de dormir, vestirse o desvestirse y el control de los esfínteres.

OBJETIVOS GENERALES

Promover independencia en la practica de habitos e higiene personal
Favorecer el control de las necesidades fisiologicas

ACTIVIDADES SUGERIDAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS


Comer Independientemente y en forma correcta

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Alimentarlo por horarios establecidos
Mantenerlo en una posición comoda y relajada
Ayude al niño a agarrar el biberon para que aprenda a sostenerlo por si solo
Introduzca otros alimentos indicados de acuerdo a su edad
Poporcione alimnetos variados a menera que crece
Acompañelo en la mesa

RECURSOS

Leche entera
Biberon
Galletas
Pedacitos de pan
Fruta
Cereales
Papilla de verdura
Vegetales


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HABLA



INTRODUCCION

El lenguaje se desarrollla natural y espontaneamente, constituyendose en un proceso que sigue en sus inicios leyes semejantes a todos los niños. Especiales periodos de la vida del niño marcan la misma etapa en el nivel alcanzado, tanto si el lenguaje de su cultura es fácil o dificil.

OBJETIVO GENERAL

Estimular el desarrollo del habla o lenguaje expresivo, mediante ejercicios preparatorios para la fonación, la articulació y la compresión del lenguaje.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS


Emitir sonidos espontaneamente.

ACTIVIDADES


Conversele al niño mientras lo carga.
Refuersele los sonidos plascenteros del niño con respuestas verbales.
Estimule vocalisaciones preliminares del habla, dandole respuestas imitativas al arrullo y sonidos guturales, ejemplo: gu,gu,gu.
Sonriale y hablele al infante suavemente.
Presentele estimulos sonoros como la voz, campana, la radio.


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APRESTO



INTRODUCCION

La progresiva evolución que sufre el niño en esta etapa, la permite liberar el pensamiento de la configuración perceptiva hasta ser capaz de comparar y relacionar.

En el área de apresto se suguieren objetivos y actividades concretas, en lecto-escritura, matematicas y ciencias naturales o conocimiento de la naturaleza, para que el niño pueda arribar a la manipulación de elementos abstractos, mediante la exploración y el descubrimiento de su ambiente.

OBJETIVO

Promover situaciones que le permitan las vivencias necesarias para su iniciación en la lecto-escritura, pensamiento matematico y su relación con el ambiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS


Seleccionar objetos de acuerdo con su tamaño: grande-pequeño.

ACTIVIDADES SUGERIDAS


Lleve al niño de excursión y muestrele casas, edificios, camiones, carros y otros objetos del ambiente.
Presente a los niños del salón y compare los diferentes tamaños.
Narre un cuento con laminas que hagan referencia sobre personas, animales y objetos grandes y pequeños.
Entreguele hojas multigrafiadas con figuras y objetos grandes y pequeños, para que el niño los pinte.

RECURSOS


Casas.
Edificios.
Camiones.
Carros.
Otros.
Hojas multigrafiadas.


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